VIỆN TÂM LÝ HỌC TÍCH CỰC & PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC

https://www.ipped.vn

GIẢI MÃ TÂM LÝ HÀNH VI: TẠI SAO NHIỀU NGƯỜI NÓI NHIỀU NHƯNG KHÔNG LÀM ĐƯỢC VIỆC?

GIẢI MÃ TÂM LÝ HÀNH VI: TẠI SAO NHIỀU NGƯỜI NÓI NHIỀU NHƯNG KHÔNG LÀM ĐƯỢC VIỆC?
Khám phá cơ chế tâm lý đằng sau những người nói nhiều nhưng thiếu năng lực thực hiện thông qua hiệu ứng Dunning-Kruger và khoảng cách ý định - hành vi từ góc độ chuyên gia.

Bản chất khoa học của sự tự tin ảo tưởng

Trong lĩnh vực Tâm lý học hành vi, hiện tượng một cá nhân có biểu hiện nói năng hùng hồn nhưng kết quả thực tế lại khiêm tốn không đơn thuần là sự lười biếng hay thiếu tập trung. Nghiên cứu kinh điển của David Dunning và Justin Kruger vào năm 1999 đã chỉ ra rằng những người có năng lực thấp nhất thường có xu hướng tự đánh giá bản thân cao nhất trong các lĩnh vực như logic, ngữ pháp và sự hài hước. Đây chính là Hiệu ứng Dunning-Kruger, một thiên kiến nhận thức khiến cá nhân không thể nhận ra sự kém cỏi của chính mình do thiếu hệ quy chiếu khách quan và tư duy phản biện cần thiết. Họ bị mắc kẹt trong một vòng lặp nơi sự thiếu hiểu biết tạo ra sự tự tin giả tạo, khiến họ tin rằng lời nói của mình đã đủ sức nặng để thay thế cho hành động thực tế.

Cơ chế của khoảng cách ý định - hành vi và bất hòa nhận thức

Sự chênh lệch giữa lời tuyên bố và kết quả thực thi còn được giải thích sâu sắc qua khái niệm khoảng cách ý định - hành vi. Nhiều cá nhân có ý định rất tốt và khao khát đạt được thành tựu, nhưng lại thiếu năng lực điều tiết bản thân và Trí tuệ cảm xúc (EQ) để chuyển hóa suy nghĩ thành hành động cụ thể. Khi đối mặt với thực tế rằng họ không hoàn thành mục tiêu như đã hứa, họ thường rơi vào trạng thái bất hòa nhận thức. Để duy trì hình ảnh bản thân nhất quán và tránh cảm giác tội lỗi, thay vì thừa nhận sai lầm hoặc sự thiếu hụt năng lực, họ sử dụng cơ chế phòng vệ tâm lý để hợp lý hóa sự thất bại bằng các lý do ngoại cảnh. Điều này tạo ra áp lực phải nói nhiều hơn để che lấp những khoảng trống trong kết quả công việc, tạo nên một vòng xoáy của sự hứa hẹn ảo.
 

10 đặc điểm nhận diện người nói nhiều làm ít

10 đặc điểm nhận diện người nói nhiều làm ít dưới góc độ chuyên gia

  1. Dấu hiệu đầu tiên dễ nhận thấy nhất là sự tự tin thái quá trong những lĩnh vực họ thiếu kiến thức chuyên sâu, phản ánh đúng bản chất của hiệu ứng Dunning-Kruger khi người kém năng lực nhất lại tỏ ra chắc chắn nhất.
  2. Thứ hai, họ thường đưa ra những cam kết mơ hồ, thiếu lộ trình chi tiết hoặc các chỉ số đo lường cụ thể cho hành động, họ nói về cái đích nhưng không bao giờ nói về con đường.
  3. Đặc điểm thứ ba là xu hướng tập trung vào việc tìm kiếm sự công nhận tức thời từ xã hội thông qua lời nói thay vì giá trị thực tế, họ thích cảm giác được tán thưởng khi vừa mới trình bày ý tưởng.
  4. Thứ tư, những người này thường biểu hiện sự thiếu kiên trì rõ rệt, họ dễ dàng từ bỏ hoặc chuyển sang một chủ đề mới ngay khi ý định bắt đầu yêu cầu nỗ lực thực thi nghiêm túc.
  5. Thứ năm là sự thiếu hụt khả năng tự phản tỉnh, họ hiếm khi thừa nhận lỗ hổng kiến thức hoặc sai sót trong quá trình thực hiện của mình.
  6. Đặc điểm thứ sáu là việc sử dụng ngôn từ phóng đại, họ thường cường điệu hóa các kết quả nhỏ nhặt để che đậy sự thiếu hụt trong năng lực thực thi tổng thể.
  7. Thứ bảy, trong các cuộc thảo luận, họ có xu hướng lấn át người khác bằng tần suất nói hơn là bằng chất lượng lập luận khoa học hay dữ liệu thực tế.
  8. Thứ tám là phản ứng phòng vệ mạnh mẽ khi bị chất vấn về kết quả, họ thường chuyển hướng câu chuyện sang một chủ đề khác hoặc đổ lỗi cho các yếu tố khách quan không thể kiểm soát.
  9. Thứ chín, họ thiếu sự nhất quán trong các giá trị cốt lõi, lời nói của họ có thể thay đổi linh hoạt tùy theo đối tượng người nghe mà không dựa trên một nền tảng thực chứng nào.
  10. Cuối cùng, đặc điểm thứ mười là sự thiếu hụt về kỷ luật tự giác, họ ưu tiên cảm giác thỏa mãn ngắn hạn từ việc được lắng nghe và chú ý hơn là sự hài lòng dài hạn từ việc hoàn thành mục tiêu một cách bền vững.

Vậy làm sao để định hướng cải thiện năng lực thực thi

Việc nhận diện các mô thức hành vi này không chỉ giúp chúng ta quản trị nhân sự và xây dựng các mối quan hệ hiệu quả hơn mà còn là bài học về sự tự nhận thức cho mỗi cá nhân. Để thu hẹp khoảng cách ý định - hành vi, theo Ts Nguyễn Hữu Thi - Viện IPPED khuyến nghị cần phát triển Trí tuệ cảm xúc và rèn luyện tư duy thực nghiệm, nơi mọi tuyên bố đều phải được kiểm chứng bằng số liệu và kết quả cụ thể. Sự khiêm tốn về trí tuệ và nỗ lực học tập không ngừng dựa trên các bằng chứng khoa học chính là chìa khóa duy nhất để thoát khỏi cái bẫy của sự tự tin ảo tưởng và trở thành một người có năng lực thực thi thực thụ.

Tác giả bài viết: Nguyễn Hữu Thi

VIỆN TÂM LÝ HỌC TÍCH CỰC & PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC (IPPED)

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây
Zalo